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  • 首页 > 教育论文 > 数学论文>培养小学低段学生的学习习惯 正文/ 1/2    1 2 下一页 尾页

    培养小学低段学生的学习习惯 -数学论文

    习惯  学习  学生  小学  培养  
    小学一年级阶段是儿童构成各种习惯的最好时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯,不但直接影响学生的学习成绩,在一定程度上还影响其能力、性情的发展。义务教育小学数学新教材指出:“良好的学习习惯实在不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的情势,更重要的是要逐渐引导学生独立思考、勇于提问、认真聆听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。”为了进一步培养学生的良好学习习惯,就应充分地关注学生良好学习习惯的养成,并将这一目标贯串在教学的全进程。那末,应培养学生哪些良好的学习习惯呢?  

    一、培养学生专心聆听的习惯  

    专心聆听是学生主动参与学习进程,积极思考的基础,也是进步课堂学习效力的条件。因此,教师要培养学生上课专心聆听的习惯。上课专心聆听包括看、听、想、做等四个方面.  

    看:就是看老师演示、板书和动作;  

    听:就是留意聆听老师的讲授和同学的回答;  

    想:就是想所学的内容,自己学会了甚么,还有甚么与他人不同的见解;  

    做:就是动手操纵学具和做练习。  

    为了培养学生上课专心听讲的习惯,首先要求学生听课时,思想不要开小差或做小动作,留意力要集中;其次,要求认真聆听其他同学回答题目,仔细研究他们回答得是否是正确,有无需要补充的,有无更好的建议;再次,要仔细观察老师的演示和板书,并按要求认真地操纵学具,作好练习。  

    为了吸引学生的留意力,使他们上课专心听讲,我以为教师讲课时一定要精神饱满,而且语言要生动有趣,条理要分明,方法要灵活多样,力求使课堂教学引人入胜,使每个同学都乐意听。  

    二、培养学生独立思考、合作交换的习惯  

    数学是思考性极强的学科。在数学教学中,必须使学生积极开动脑筋,乐于思考,勤于思考,善于思考,逐渐养成独立思考并与同伴交换的习惯。  

        为了养成独立思考的习惯,在提供思考材料的同时,教师要留给学生足够的思考时间。一般来讲,教师提出题目后,智力水平高的同学能很快举手回答,但为了照顾到中、下程度的学生,应多留一些时间让大家思考,待已有相当多的同学举手后,再根据情况,让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的同学回答,让他们说说自己是怎样想的,有甚么困难,以增进他们开动脑筋想题目。在提问时,避免仅与个别成绩好的同学对话,而置大多数同学于不顾。要留意调动全班同学的积极性,可利用合作学习、小组讨论、动手操纵等多种方法,或在老师的指导下,让一些性情内向、不愿在大庭广众之下提出题目的学生,也有独立思考、提出题目的机会。  

    引导学生独立思考,还必须鼓励学生质疑问难。实在提出题目有时比解答题目更重要,任何发明创造都是从发现题目、提出题目开始的,学生提出题目是从所学知识中,寻觅矛盾和疑问,提出自己的看法和见解,这类提问能力是学生学习活动中的一项重要能力,也是培养学生独立思考的有效途径。因此,教师要多鼓励学生质疑问难。学生经过独立思考,就可能产生新的见解,有了见解就会有交换的愿望,有了交换又可产生新的思考,从而使学生乐于思考、勤于思考、善于思考,逐渐养成独立思考的习惯。  
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    对小学数学教学的熟悉和思考 2013年级数学教学之我见

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