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  • 首页 > 教育论文 > 数学论文>初级数学教学革新对策正文/ 1/2    1 2 下一页 尾页

    初级数学教学革新对策-数学论文

    对策  革新  教学  数学  初级  
      对于学生的自身的态度和价值观,要时刻进行关注。对于探究式的学习方法和小组合作式的学习方法,要积极的推广运用起了。作为小学的数学教师,只有全方位的了解了当下的教育形式及发展,才会知道怎么样才可以全面的提高数学质量;理解并运用新课改提出的新理念,对学生进行有目的地引导教学;因材施教积极的给予学生肯定,发挥学生主体最大的限度来激发学生学习的动力。   一、小学数学教学中所存在问题   (一)学科的内容陈旧,教学方式单一。小学数学教材上的内容,与心理学和教育学中的内容存在着一定的交叉。原本有各自研究领域的三门课程因为内容交,对教学质量有了一定的影响,并且教学方式一成不变,大多数时间都是老师再唱独角戏,同又加重了学生厌学的情绪。   (二)重视理论轻视实践。现在的教学方式始终都被理论体系束缚着,反复对学科逻辑和学术进行强调,对于规律以及原则的教学是相当的重视,但是理论体系的几乎没有可操作性差,甚至对于小学数学的教学没有任何实质性;很显然,就是没有深入的对基础教育改革进行研究。   (三)教师技能不专业。教师自身的职业技能还有待加强,对于规范性和专业化缺乏的训练,自身的专业技能对于实际操作很是吃力。   (四)缺乏实践时间。所谓的教育实践存在的形式,无非就是观摩课和上岗实践的步骤在进行,每个实践环节进行的都很笼统,严重缺乏教育的实践时间,同时也消弱了培养学生的能力。   二、新课改下小学数学教学改革策略   (一)师生关系的改善。传统的中国教学方式一直是以严肃而著称。在上课过程中学生唯一的感受就是乏味的教学和严格的教师,创新教学的开始是老师,对传统教师严格的角色进行转化,尝试和学生去做朋友,这样和谐的氛围对调节课堂气氛很有效果,给学生最为直观的感受,让其感觉到老师也可以与学生成为朋友 于是教师的角色就从严格的传授者变为和善的帮助者,把教师的严肃形象软化了,再进行教学的时候,相较于以前明显得轻松了很多。   (二)自主思维的培养。对于学生创新思维的培养,是新课改的重中之重。学生创新思维怎样培养才可以最好的呢?在教学的过程中,多种教育方法合理的使用,并积极的引导着学生的自主思维。使用概率最高方法的就是提问法,提问法在教学中被广泛的使用。提问法的针对,对学生的思维方向有着直接的影响。提问的类型有很多,直观式、并列式、推进式和铺垫式等。学生则依据提问方式的不同,快速进行思维的转变。例如:《平行四边形面积公式推导》,教师先引导学生对长方形面积计算进行回忆,然后提问“大家依据长方形的面积计算,怎样将平行四边形面积公式推导出来呢?”在这里使用的是铺垫式的提问。学生思维迅速的被调动起来,学生的思维以开始是依靠教师的引导去发现的。   (三)合作式的学习方式。合作式学习是分组学习的完成体,八十年代期九十年代中期的时候在我国小学阶段教育广泛的应用。让学生积极的参与、交流和学习,是合作式学习的主题,合作式学习是科学化的分组,依据的是学生整体性格的差异进行分组,在小学数学课堂中,学生就能将小组力量发挥充分的发挥出来。教师先要使学生明确自己的目标,然后再分组进行讨论和学习,教师则是在旁引导并适时点评。讨论结束要进行总结,对小组再讨论中所提出的问题进行整理。以《长度单位》为例在导入课程的时候,教师首先把今天的重点也就是对长度单位的掌握提出来,然后简单介绍几个长度单位。开始分组测量身高,必须测量全班学生的身高再从中找出最高的学生。活动结束后提交一份简单报告,教师进行最后的重点总结
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    数学教学开导艺术 导学案在数学课堂教学中的应用

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