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  • 首页 > 教育论文 > 英语论文>英语课堂呼唤素质教育 正文/ 1/5    1 2 3 4 5 下一页 尾页

    英语课堂呼唤素质教育 -英语论文

    素质教育  呼唤  课堂  英语  
    [摘要]

    社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。当前,新一轮课程改革正如火如荼地展开。如何在新课程要求下,在中学阶段大力发展素质教育,培养学生的创新意识,是广大教师日益探索的课题。本文立足中学英语教学的现状,从实施素质教育的理论根据、条件、核心内容、关键、重要环节及五个部份,系统论述了英语教学的目的和任务。在实际教育教学进程中,如能面向全体学生,重视素质教育,定能进步学生的人文素养,增强实践能力,培养创新精神。

    [关键词]

    新课程;素质;素质教育;英语课堂教学;学生;教师。

    李岚清同道在全国中小学素质教育经验交换会上的讲话中也指出:“只有素质教育才能进步中华民族素质。” 素质教育的目的不但要教授学生知识,更重要的要教会学生如何求知、如何做人、如何健体、如何生活、如何审美等,为他们今后的成长在各方面打好基础。

    中学英语教学既是基础教育的一个组成部份,又是贯彻素质教育的一个园地英语作为基础教育阶段的基础学科,它首先要承当"进步中华民族的思想道德素质、文化科学素质和身体心理素质"的历史任务。但是,长时间以来,我国的中学英语教学同其它学科一样受着“应试教育”的影响,教学目标单一,教学方法较死板,教学内容比较陈腐,考试以语法知识为主。教学中严重地存在着“重知识传授,轻能力培养”的偏向,导致有些在高考中取得高分的学生实际应用英语的能力比较差。大部份学生学了多年英语以后,仍失望地发现自己听不懂,说不好,读不快,写不出。因此,在英语教学中,我们究竟应当怎样对学生进行素质教育呢?具体培养学生哪些方面的素质和能力呢。

    一、英语新课程标准——实施素质教育的理论根据

    英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐渐把握英语知识和技能,进步语言实际应用能力的进程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思惟能力、发展个性和进步人文素养的进程。

    基础教育阶段英语课程的任务是:激起和培养学生学习英语的爱好,使学生建立自信心,养成良好的学习习惯和构成有效的学习策略;发展自主学习的能力和合作精神,使学生把握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,构成一定的综合语言应用能力;培养学生的观察、记忆、思惟、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,构成健康的人生观,为他们的毕生学习和发展打下良好的基础。①

    二、教师的本身素养——实施素质教育的条件

    素质教育的直接实施者是教师,教师的思想、学识能力直接影响着素质教育的效果。在课堂教学中,教师所扮演的角色是多重的,包括instructor(授课者),resource(资源),prompter(催促者),participant(参加者),assessor(顾问),manager(管理者)。②

    新课程不但要请教师的观念要更新,而且要请教师的角色要转变。1、从教师与学生的关系看,新课程要请教师应当是学生学习的增进者;2、从教学与研究的关系看,新课程要请教师应当是教育教学的研究者;3、从教学与课程的关系看,新课程要请教师应当是课程的建设者和开发者;4、从学校与社区的关系来看,新课程要请教师应当是社区型的开放的教师。③所以,教师素质的高低,对课堂效力起着举足轻重的作用。因此,进步教师素质是实施素质教育的条件。
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    中学英语“3P”教学法与任务型教学法的优缺点 初探小学英语情境教学法

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