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  • 首页 > 教育论文 > 英语论文>初探小学英语情境教学法 正文/ 1/3    1 2 3 下一页 尾页

    初探小学英语情境教学法 -英语论文

    教学法  情境  小学英语  初探  
    初探小学英语情境教学法新课改的实效进一步夸大教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽可能真实的语言情境,组织具有交际意义的语言实践活动。我们英语教师作为实施新课程的主体,应学会如何奇妙自然地寓英语学习于生活体验当中。为此在教学中我进行了一些尝试,做到了以下几点,也从中感遭到了新课改的“甜头”。一、应用新情境,进步学生爱好在小学英语教学中,创设情境让学生感知语言,在真实情境中应用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点,把文字、声音、图象等融为一体,创设学生主动参与语言交际活动的情境,让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更轻易进入角色,课堂气氛也异常活跃。用一个好的开端令学生带来亲切的感觉,留下难忘的印象,富有艺术性的开端,可使学生自然地进入学习新知识的情境,并能激起学生学习情感,爱好和求知欲望,使学生乐学、爱学,因此教师要巧设开头,先声夺人,用最短的时间,进入最好的学习状态。小学英语导入新课的方法多种多样,没有固定的模式,我经常采用:1、歌曲式导入,2、提问式导入,3、图片、幻灯等电教手段导入,4、悬念式导入,5、温习式导入等等。例如,Book  Three《Lesson  9》本课第一部份内容要学5个商店名称bicycle shop、clothes shop……我让几个学生拿上各种道具,扮作卖主,老师先容每个卖主是一个商店,我在一个商店买到一辆自行车,问学生,我们应当给这个商店起个甚么名称呢?(××shop),学生就会给出bicycle  shop,以此类推,tea  shop、tire  shop……经过这个有趣的小故事的导入,学生学起来特别轻松,并由此可以向外延伸很多生活中新的内容,shoes  shop、 pants  shop……逼真的情形,以其声情并茂的上风将抽象,枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清楚,使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现,使学生对语言的感知理解更为深入。二、手段多样化,“拴”住学生的心。   1、当“小老师”、“模仿秀”     比如说“Tack  about  it  ”。这一模块中,我们就可以够鼓励学生大胆地模仿,带表情说句子。如“I  am  hungry。”(可以作饥饿状);“I am thirty.”(可以作口渴状);还可以鼓励学生上讲台当“小老师”,领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作,鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Stand  up” “very  good ”,“Sit  down ,please”.    2 、把身体语言带入课堂
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    英语课堂呼唤素质教育 浅谈小学英语单词教法

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