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  • 首页 > 教育论文 > 语文论文>提高学生写字水平之我见正文/ 1/2    1 2 下一页 尾页

    提高学生写字水平之我见-语文论文

    水平  写字  学生  提高  
    写字对于教师来说是一个教学活动,对于学生来说是一个漫长的学习过程。但是同一名教师教出来的学生,写字水平与能力的差异却非常大。如何缩短学生写字能力上的差异,让大家都可以写出一手规范而又美观的汉字呢?我在教学中积累了一些较为理想的方法。一、重视教师和学生的示范作用对于低年级学生来说榜样力量的影响是非常巨大的,因此教师在写字时必须重视自己所写出字的美观。对此我特别感谢母校的书法老师,他让我掌握了钢笔字、粉笔字及毛笔字的书写技巧。我十分注意自己在黑板上写出来的字,几乎每个字都是很规范地写出来的。久而久之,学生也就在这种潜移默化中受到影响,很多小朋友的写出的字和我的字很像,也就自然而然的把字写好了。老师的字对学生写字的影响是一定的,但学生对学生写字的影响也是不容忽视的。我所教学的班级里有两位小朋友的字写得非常漂亮,在入学前就有了一定的书法基础。我经常把他们俩的字放在展板上展示给全班的小朋友欣赏,以此来激发他们对写字的兴趣。我还利用家长会这个平台,把全班小朋友的字贴出来展示给家长看,让他们意识到写一手好字的重要性。一学期下来,班级里出现了十几个小书法家。二、注重优化写字教学的效果写字教学十分忌讳“炒现饭”,如果你在教学中不能够一次性把生字弄清楚,让学生写准确的话,即使你再重复的讲解也无法令学生改变对这个字的原始的错误认识,因此我特别注重优化课堂的教学效果。首先,笔画的美感教学。在中国汉字中,构字的最常见笔画是“横、竖、撇、捺。”“横”如果写出来让人看得觉得美和舒服的话,就必须注意右端要稍微高一点,而不能写平或右端下坠。在教学中我以人为喻,借用一句谚语“人往高处走”,学生很轻松地掌握了横画的写法。在教授“竖”时,我直接把竖画的两种技法悬针竖和垂露竖讲解给大家听,并在实践中练习、总结。“撇”和“捺”是基本笔画中最难写的,特别是到撇脚、捺脚。我告诉学生要注意让它们展开,就好像老鹰的翅膀,不仅有力还要有型,这样一讲学生很快就能掌握了它们的角度,写得很漂亮。在具体的应用中让学生体会笔画练习的重要性。其次,偏旁的变化要搞清楚。刚开始学木字旁时,我和大家交流木字旁的“捺”为什么要改写成“点”。有个小朋友说:“捺脚那么长,谁还敢和他靠近,只有互相谦让才可以和平友好的相处。”一个小朋友的想象变让大家愉快地掌握了木字旁的写法,由此拓展学习了禾字旁儿、火字旁儿、米字旁儿。左右结构中几个横画变提的偏旁,如提土旁、提手旁、绞丝旁儿、王字旁中最后一笔“提”的变化。中国汉字中偏旁的变化事例非常多,在教学中一定要讲清楚。只有让学生熟练掌握偏旁的变化,才能把汉字写得漂亮、规范。再次,对汉字结构的准确把握。低年级学生对汉字的“间架结构”理解不了,不能准确掌握笔画间的关系,常常出现“分家”、“比例失调”的状况。为解决这些难题,我一般都用形象化的语言来化解。例如在教“乘”字时,我一边领着大家书写笔顺,一边讲故事“一千个人都乘坐飞机来到北京看奥运.”并提醒大家注意飞机的翅膀一定要展开,把来北京的人平安送达。教师形象巧妙的语言,使学生的写字变得丰富而有趣,达到了事半功倍的效果。由上可知课堂的生成,教师的仔细、形象化地指导对学生写字的规范、美观、效率都有着重要的影响。
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